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序言 凝眸静品人生 披襟妙笔真情（第1页）

凝眸静品人生披襟妙笔真情

——文友徐华老师的评价

徐华

笔耕不辍，宏篇佳作，文者，兴也。借幽谷，问天赋，寻声得径，伫山晓声，谈时代变革，兴育人情结，揭教育之黑幕，纠教育之歪风，以拳拳之心提合理之建议，以摩诘之心绘泉乡之景，用朴实语言抒男女未了之情，以美妙琴韵弹奏教育改革之旋律，用洗练之笔雕刻出志华发展之美景，字字珠玑，段段锦绣，可谓妙哉。

看这篇文章，有一种感动随着淡淡的叙述慢慢铺陈开来，一读便舍不得放下。就在不经意地找寻中，顺着心中的声音，你终会找到那朵属于你的桃花。它会陪你一起长大，在阳光中惬意地摇曳。文字略带些“最世”的风格。简单的修辞，准确地表述出作者大胆的想象和文章独特的构造。“像”（创业者或雷锋精神），是“我”想念的，但“我”（私人的或家庭的事）却遗忘了。它是奉献、是影射、是回忆，是过去，是清晰的毫发毕现的天赋。

对语言强有力的驾驭能力和对情感精细的控制力是本文的亮点。柳絮，桃花，烟雨，是春之幽谷；桂子，葵花，残荷是秋之幽谷；而流水，小桥，松柏则是四季的幽谷，永恒的幽谷。山是有灵性的，水是有灵性的，幽谷是有灵性的，拎着相机撑着竹骨青面的油纸伞在夜雨中行走幽谷的俊男靓女更是多情有灵性的。作者以朴实的语言，柔婉的笔调，拣选乡泉十景中的几组常见的镜头，驰骋想象，跨越时空，关联古今，释情于山，释情于湖，释情于水，释情于古寺，为我们流泻出一曲清婉的泉乡之韵。天赋，有“生来具有，禀受于天”的执念；也有“浩宇之天，赋民间之祥”之意。作者挥舞天赋的如椽大笔，泼洒天赋的五彩墨色，速写出一幅真实、细腻、感情色彩复杂、生活音符曲折的迷人丹青！欢喜，惆怅，稚气，依恋，小情调，小幽默，全都自自然然地盖满了天赋的“戳子”——那么忧伤，又那么明媚，那么龌龊，又那么迷人，那么的平凡，又那么的伟大。“好孕”不断的靓女子董雪，同甘共苦的贤妻良母刘翠花，为爱援乡受挫的湖北才女陈晓慧，满脑子尽是馊浆糊的刘森林，志存高远的美女王莹，风流倜傥的帅哥男唐建民，“薪苦”一辈子的副校长“悲”景圭，旧情复燃的同桌唐颖，幽默风趣的实干家老赵，道貌岸然的车部长，为民解忧的范书记，回报家乡的李怀瑾，支援乡泉教育的邱东霞，驰援河南救灾的杜嘉嘉，官官相护的各位“领导”，弄巧成拙的车“坏菜”，俊男靓女王新、吴青书写校园神话……一颦一笑，活灵活现，如在眼前，各自书写着人生的酸甜苦辣。因为真切，所以感人；因为纯洁，所以难舍。蓦然回望，浅浅淡淡的脚印，酸酸甜甜的味道，浓浓纯纯的情义，形形色色的人物，弯弯曲曲的世道，鼓舞着读罢此书的人向善、向美、向着人生的美好明天奋进。

《天赋桃花开》你确实是一本太hold住时空的书！让人忍不住浅唱：回顾来时径，苍苍横翠微。且行且珍惜，此情绵又纯。本文最大的特点是遣词造句中蕴含着极大的哲学思辨性，娓娓道来的同时令读者不禁叹服其文章的深度，也更为其关于“秘密”的哲思而折服！此文需要我们一字一句精读，体会！作者调遣语言的能力很强，把多彩的画面，丰富的情感，深邃的思想，放在一个充满气势的诗句、诗文段或排比句、排比段中，使中心进一步升华，增强了文章的美感，引发读者思考。全文文质兼美，熠熠生辉。文笔如奔马，开阔不拘。读其文时，心里霎时变得宁静。仿佛世界只剩下我一个人，清风荡漾，碧水悠悠。宛若一曲悠扬的音乐，缓缓流入心底。是悲伤？是疑惑？是感叹？是凄凉？是快乐？是，却又都不是。如一杯香茗，细细咀嚼才可悟出其韵味。有梦想的人总是最幸福的。梦想犹如调色板，即使生活的惨淡已经使眼前的色彩剥落，有梦的心依然是明亮的。聆听梦的声音吧，想要起飞时，天也会让路；想要入海时，水也会分离。清明怡静的心，无忧无虑的境，便是最美的生活。作者用44余万余字，道尽了天赋感情上的沉沉浮浮，事业上的波折开挂。作为一位受万人甚至几十万人敬仰的校长、局长和市长，谁又懂得他背后的辛酸和梦想。世事无常，人情渺小，我们来到这人世间就是一次修行。当我们选择回归，选择坦然面对时，便完成了今生今世的皈依。正如作者所言：

天赋聪颖做老师，知识渊博当市长。

凝眸静品人生味，披襟妙笔未了情。

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