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第442章（第2页）

“对，佳佳同学说的是一个要素。但是，佳佳同学，你有没有想到，除了字要工整清晰，词义要用的准确而让读的人不产生歧义，也是一个重要的要素。每个语文词汇，其本身都有它的运用场景。譬如说最简单的例子，你不可能把爸爸叫做妈妈，是不是？”

同学们都笑了起来，感觉穆老师举的这个例子只有傻子才会做的。

但是穆老师告诉他们：“叫爸爸是不会叫做妈妈，但是，你们知道亲启，敬启的区别吗？”

－－－－－－题外话－－－－－－

亲们，晚安！

第1414章【1415】不能懈怠1

同学们忽然哑然。

穆老师再说：“黄河象这个文里为什么作者不直接写明出来高大两个字？”

同学们纷纷屏住了气息。佳佳都不说话了。

什么三流老师？三流老师能说出这样的讲课内容吗？

于是整个课堂节奏都被穆老师牵着鼻子走了。等于说，讲课主动权牢牢地掌控在老师的手里。而这正是老师一堂课成功不成功能不能让学生和同行信服的第一要素。

课堂外，由于想着不要打扰到老师们的听课活动，更不想给讲课的老师压力，区教育局的刘局长故意慢了一拍过来。来了以后，站在了课室外面静悄悄地听着穆老师的课，边听不由边点头。

罗校长董校长和宁云夕周副校长看到领导过来，已经急急忙忙走出去迎接。

“嘘嘘嘘，听课。”刘局长对他们几个人说，“我都说我来是来学习的，真的是来学习的。你们看，宁校长学校的老师讲课讲的多好。能把我们的小学语文课讲到这种深度的语文老师，我真没有见过几个。”

“局长，我是没有见过一个。”罗校长和董校长说。

“所以——”

“一听都知道是宁校长的风格。”罗校长和董校长答。

老前辈们火眼金睛，听穆老师的讲课内容都知道穆老师肯定是受到高人启发。

宁云夕来不及作答，周副校长在她身后先插上了嘴说：“是的，都是受到了我们宁校长的指导。”

“你们自己人都承认了，宁校长。”罗校长抓住了周副校长的话笑了笑。

宁云夕尴尬着。

“我很想听听宁校长讲一堂语文课。”董校长表达自己的愿望说。

“我不是语文老师，是数学老师。”宁云夕诚实地说。

“别这样说，宁校长。你的文章在少年报上，据说人家编辑从不改你写的一个字。说明你的语文水平其实已经很高了。”

宁云夕对此再度发出澄清：“我语文水平肯定不能说高。最多只能说是写这类文章的写作水平还可以。这是因为我是这个专业出身的，我知道怎么写，也有内容可以写。相比那些博览群书的国文大师，我连他们的一根脚趾头都比不上的。”

被宁云夕这一说，几个说笑的校长一想，是这回事没错儿。

刘局长继续说道：“虽然宁校长为人很低调很谦虚，讲话非常有分寸，有自知之明。但是，我个人认为，她对于语文是载体这个观点在我们的小学基础语文教学里面是可以倡导的。毕竟我们的学生更多的不是未来当国文大师，而是到各式各样的应用场景中去写文章。”

罗校长董校长均纷纷点头：“是。”

下课铃响了。课室里的同学没有一个挪动的。本来听到下课铃声孩子们都会很高兴，巴不得赶紧扔下课本跑出去操场玩。只有一种可能让孩子们在课室里不动，当课堂上老师的讲课内容远比课间休息更吸引到孩子们时，孩子们都是用脚投票的。

第1415章【1416】不能懈怠2

仅从这个景象来评定的话，穆老师的课无疑是非常成功的。

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