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第11章 不同之人（第2页）

“红色加五，黄中带红，愤怒，暴躁，但是不敢面对自己……都不对。”

汀阿郎停止了剖析，将纸牌收了起来。

“完了？怎么有种跳大神的感觉。”

“我和正统的不一样，你就把我当成跳大神也行，继续往后面放吧，我差不多弄明白发生什么了。”

康戳不断调整着倍数，偶尔在汀阿郎的指示下停止。

“你看这里。”

画面上的小孩已经变得健康了许多，他正在与班长交谈。

“挺正常的啊？”

“视线不对，两天内他看向班长的视线都不对，他对班长的左手展现出了不必要的关注，他的行为也展现出不格外的小心，再往前调，对，这里他撞上了他同桌的腿，这不应该是这样。”

“到底发生了什么？”

“找个他和老师互动的片段，越长好。”

康戳从办公室里找到了符合汀阿郎要求的录像，由于学校要求老师和学生私底下交谈要统一录像录音，所以这段视频的效果特别好。

画面上的老师正在夸奖他学习上的进步，而他在接受表扬后，和老师聊起了家常，一直聊了有十五分钟。

“就算我不会你的剖析，我也看出这个色小鬼脑子里在想什么。”

汀阿郎将脑袋放到教室角落的饮水机下面给自己冲了个头，让大脑降温。

“我现在可以肯定了，这个小孩同时许下了两个愿望，嘴上一个，心里一个，但他想要的东西又是一个，所以他的愿望被判断成了一个超长的愿望。愿望越长越容易被扭曲，而且他的愿望里表明的想要的东西又不止一种。”

“他心里的愿望是？”

“青春期的黄色废料，这小鬼懂的东西可比我们老板要丰富几十倍吧。”

“什么？”

“没什么，总之，他想要自己从班上的所有人中脱颖而出的目前是想要得到老师，但他的愿望里多出了太多别的目标，愿望必须以很曲折的方式才能实现。”

汀阿郎接着看班上的录像，确定了行为举止异常的只有他一个人。

“之前我找老师要了班上一些学生的家庭背景资料，没一个简单的，他们家里肯定给他们准备了不少的安全措施，学校本身也有不少的术式来预防师生受到愿望的干扰，所以愿望最容易干扰的东西只有他本人。从我剖析的结果来看，在他的幻觉里，所有人都是残疾人，而自己是唯一健全的人。看看这段录像，在他和老师的谈话中，他听到的和老师说的完全不一样。”

“额，我好像知道为什么他有毫不掩饰的下流反应了。但这幻觉是怎么让他五感失灵的？”

“因为他很满意愿望赋予的幻觉效果，所以本该作用在其他人身上的力量全跑到他身上去了，这依旧没对他造成直接的伤害，但是让他的幻觉变得更加真实，而且符合逻辑。继续放。”

在快速的播放中，不知为何，原本健康了不少的小孩又变得和鬼一样憔悴。

“他在焦虑，所有人确实都不如他，在他的幻想中，他的老师也已经爱上了他，对他无所不言，你要有兴趣的话可以去他枕头一类的东西上检查，说不定能找到一些遗传基因。”

“不必了，谢谢。”

“在他的世界里，手脚健全相当于多长了条尾巴，听力无损就像读心能力一样可怕，双眼正常就意味着五官不整，他变成了一个体力和脑力都凌于所有人之上的残疾帅哥。他幻想中的老师一定经常抚摸着他健全的地方发出哀叹。”

“于是，他又用了一个愿望……”

“是这样的。”

“能肯定吗，能肯定的话这次的任务就结了，时间还那么早，我们可以去打会球再回去。”

康戳看出了汀阿郎的犹豫，继续问道：“怎么了？你不知道怎么给委托人解释吗。”

“我担心那个老师。”

汀阿郎对他说了实话，“从某种意义上来说，那个老师造成了这一系列事情的发生。如果讲道理的话，自然不会怪罪到她的头上，但是么……”

“我理解，这个小鬼自己是最混蛋的，他的家长也是，不知道出于什么理由让一个心智未健全的小孩保留了他的三个愿望，如果他的愿望是直接针对这个老师的，那……”

康戳和汀阿郎同时陷入了苦恼，按照忒蓝德教给汀阿郎的，他就应该什么也不管，好好完成他的任务就好，但他不是忒蓝德，而且当时的忒蓝德也说不上是个多明智的人。

“我决定撒一小点谎，只说他希望自己得到美丽女性的欢迎，反正也没人知道他在幻觉里看到的细节，你说呢？”

“我觉得还可以适当夸大一下这件事情的严重性，让委托人认为越快了结这事越好，说不定还可以得到一笔额外的封口费，嗯，这就是大人的世界。你说呢？”

“我说也许待会你愿意去我家打游戏？我运动后不想看书的。”

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