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31第五章 第五节 尊重（第1页）

第五章学习做父母

第五节尊重

尊重是需求层次中第四层的需要，孩子在得到尊重的基础上发展自尊心、建立自信心。生活中受到尊重，孩子才会尊重自己，并学会尊重他人。我们处于信息时代，现在的孩子更加早慧，很早就表现出自己的思维方式、个性及自尊心，孩子会更早地感受是否被尊重，去判断这个成人是否值得被尊重。

尊重孩子就是要尊重孩子的个性、兴趣、独立人格和自我意识，尊重孩子的话语权和选择权，尊重孩子的想法和情绪。

尊重孩子的选择权，就是说小到穿什么衣服，大到选什么兴趣课、选什么学校和专业，父母都要尊重孩子的意愿，不专制；因为孩子不够成熟，所以父母要做好引导工作，给孩子充分解释各个被选项，并和孩子充分讨论协商，而不是说一味顺从孩子，不溺爱。

尊重孩子的话语权，是指孩子说话时父母要注意倾听，给予回应；孩子也有权为自己辩解，父母要认真听取孩子的解释；无论孩子几岁，与他相关的决定都要让孩子参与决策。

尊重孩子，从婴儿期开始，按需喂养，尊重孩子的需求。

尊重孩子，从蹲下说话开始，居高临下地与孩子交流，会让孩子备受压抑，即使是关心，也让孩子不舒服，甚至逆反，要像对待朋友一样对待孩子。在孩子语言能力没发展好时，不能嘲笑孩子而学孩子说话。

人格平等

中国传统中，要孩子懂礼貌，主动向不认识的叔叔阿姨问好，临走时要再见，教育专家李跃儿做过调查，绝大多数孩子对这件事都痛苦万分。害怕陌生人是孩子自我保护的本能，父母却强迫孩子主动去跟对孩子来说的陌生人打招呼，而有些成人还表现得居高临下，嘻嘻哈哈，又是逗弄又是拧脸蛋。这对弱小的孩子来说是什么体验？晚上会不会做噩梦？动物尚且知道保护幼崽，做父母的一定不能为了面子而牺牲孩子。

正确的做法是，成人蹲下身来，跟孩子平等地打招呼，或者父母为双方平等地介绍。

还有一些无知的父母不选择教育孩子的时间和地点，当众说教甚至是责骂殴打孩子，不知是为了满足潜意识中令人臣服于自己的权威感，还是控制不住情绪当场发作。这种不占天时地利人和的行为，施予方是发泄爽了，而孩子的自尊心已经碎成了渣。

允许孩子说“不”

小巫在他的书中写道：明智的父母会理智冷静地接受孩子提出的不同意见，哪怕就是一个小小的“不”字。孩子将来怎样跟他人平等相处，怎样提出不同见解，怎样协商、谈判、讨价还价，怎样面质、辩解、坚持立场，怎样妥协、让步、两全其美，都首先在童年时期，在跟父母的相处当中得到培训和锻炼。

父母接纳孩子的个性，鼓励孩子发表意见，耐心的跟孩子讲道理、平等的协商，就培养了孩子良好的社交能力。

未经允许不要随便触摸孩子

孩子与人交往时，不接受亲吻拥抱和肢体接触，并不代表不“礼貌”。

孩子的身体不属于别人，包括爸爸妈妈叔叔阿姨和老师，他们的身体只属于自己，告诉孩子，永远不需要用身体去取悦他人。

强迫孩子接受亲昵的举动，给孩子的信息就是：

你的感受是不被尊重的，反对也没有人在乎，你只能忍受自己讨厌的身体接触。

更可怕的是，如果有一天，心怀不轨的人要伤害孩子的身体时，他们已经被“训练”得不会反抗和拒绝了。绝大部分儿童性侵案件都是熟人作案，亲戚、老师、邻居.......这些平时可以亲吻拥抱的人，也许瞬间就变成了恶魔，毁掉孩子的一生。

父母们一定在孩子年幼时就告诉他们：“你的身体只属于自己”。这已经超出尊重的范畴，上升到孩子自我保护的高度了。而从需求层次论来说，安全更是最基础的需要。

杜绝戏弄孩子

尹建莉老师对于“逗”和“捉弄”有明确的解释——

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