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19第三章 第五节 普遍错误（第1页）

第三章非爱行为

第五节普遍错误

很多行为，父母们都习以为常了，知道是错误的，却没有去认真改正，或者根本不知道这种情况是错误的。

1.重物质满足而轻精神需求

物质上获得满足是最低层次的需求，孩子是一个有思想有感情的人，需要跟父母进行感情交流。

2.重视学习成绩忽略其他能力培养

过度重视分数容易引发许多心理问题——不自信、挫败感、嫉妒心强、厌学等，还造成许多孩子高分低能、缺乏竞争力、道德缺失等问题。

3.孩子进步不予表扬，怕会骄傲

以前的父母没有科学的教育理论依据，大都吝于表扬孩子，造成许多孩子自信心不高，因为没有正反馈，而慢慢失去进步的动力。当今的父母已经意识到赞美和鼓励的作用，但是有时又流于表面，只是说“真棒”，这样空泛的赞扬也是要避免的。如何科学地赞美孩子，会在后面章节详细介绍。

4.专制独裁，绝对权威

父母们不能因为孩子是自己所生就充当孩子的上帝，拥有无上权力，按照自己的想法去“塑造”孩子。长期处于压抑状态的孩子在人格发展和能力发展方面会有严重障碍。专制的家庭中孩子变得懦弱、自卑、丧失主见、或者会变得冷漠、叛逆。

父母要放平心态，应该和孩子平等相处。要尊重孩子，营造民主的家庭环境，给孩子表述观点和看法的机会。家庭相关事物决策，从孩子小时候就开始征求孩子的意见，与孩子相关的更要尊重孩子的想法。

当小满不想穿衣服的时候，我们就让她自己挑选，这时她一般都会自愿地穿上自己选的衣服。

5.父母太勤快，急于帮助孩子

父母包办孩子一切，孩子会变得懒惰、自理能力差。在孩子努力尝试掌握生活技能时，父母要控制住自己的手，孩子为自己心有余而力不足感到烦恼哭闹时，父母要告诉孩子，做不好因为他还小，力气不够大，手不够灵活，慢慢练习就好，要鼓励孩子自己去做，做得不好也不能指责。

孩子是成长的主角，父母和其它人只是提供帮助。父母为了图省事代劳，就剥夺了孩子学习的机会。

6.急于“教”孩子

教育的目的是让孩子成长，而不是向孩子显示自己的聪明才智，父母要避免显示自己比孩子做得好。

父母常常通过无心的语气和行为，让孩子觉得自己无能、没用，父母要让孩子知道，每次“失败”只是经验和技巧还不够，与孩子的个人价值无关。要给孩子机会发现自己的长处、体现自身的价值。

7.随意打断孩子

幼儿通过感觉来认识世界，父母在招呼孩子前一定要先观察一下，孩子是不是在专注地感觉某事物，如果是这样的话，建议能够耐心等待。

父母总是因为各种原因打断孩子正在做的事情，即使是玩耍，也不能轻易打断，专心做一件事关系到孩子专注力的培养，对将来专心学习和以后做任何事情都有很重要的意义。

我们家开饭后，如果小满在玩，我们就告知她一下，等她自己结束手头的“工作”就会自己跑过来吃饭了。

8.不听孩子倾诉

当孩子有话要说时，父母一定要耐心而专注，即使是刚刚学会说话的孩子语无伦次的话语，父母也要认真倾听和回应，这是对孩子最基本的尊重和鼓励。

如果孩子说话时，父母随便敷衍，捧着手机“嗯嗯啊啊”心不在焉地回应，等父母以后想跟孩子交流时，就不要怪孩子敷衍自己了。

9.不信任孩子

担心孩子学坏，时时处处盯着孩子，耳提面命。孩子感觉自己不被信任，自尊心会受挫，青春期也更容易逆反。

10.替孩子“谦虚”

当别人夸奖自己孩子的时候，无论对方是虚情假意还是真心实意，父母们一方面心中沾沾自喜，另一方面却要“谦虚”几句，这不是一个好习惯，因为孩子不知道虚伪客套，会把父母的话当真。

有一次，别人随口夸小满个子高，我下意识就谦虚地说：“医生还说不达标呢。”真是无比强大的惯性啊！

因此父母们一定要提高认识，时刻注意自己的言行，要照顾旁边孩子想法和情绪。

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