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第一百三三节 文件（第1页）

外面传来了敲门声，然后是妈妈呼唤儿子的声音：“小诚，出来吃饭了。”

戴志诚迅速抹掉眼角的泪水，控制住情绪，以正常音调回应着“就来”。放下圆规，把全是针孔的纸揉做一团，连续做了好几个深呼吸，等到情绪逐渐平复，这才从书桌前站起，狠狠咬了咬牙，双手在僵硬的面颊上揉了几下，做出与平常没什么区别的正常表情，拉开房门，走了出去。

摆满饭菜的餐桌上散发着香味，刺激着空瘪胃囊加速蠕动。虽然饿，戴志诚却没什么胃口。他拿起筷子，又轻轻放下，转身问站在电饭煲前盛饭的母亲：“妈，我爸呢？”

“在书房呢！”妈妈没好气的回答：“从回来就坐在电脑面前捣鼓着，说是有文件要处理。整天到晚就是忙，忙，忙，我看也没有忙到他那个程度。去，把你爸叫出来。告诉他，再不出来吃饭，就没他的份了。”

戴志诚“哦”了一声，站起来，朝着书房走去。

戴逸先穿着一套凉爽的夏装，正在电脑面前修改文件。戴志诚走过去，伸手拍了一下父亲的肩膀：“爸，我妈叫你吃饭了。”

戴逸先头也不回地说：“我还有事，你们先吃。告诉你妈给我留点儿菜就行。”

戴志诚下意识地看了一眼电脑屏幕：“爸，先吃完饭再弄吧！”

戴逸先摇摇头：“明天开会，必须先把文件整理好。要不是因为有些文档在家里这台电脑上，我恐怕现在还在办公室加班。单位那边还有同事等着我发文件过去打印，我先对照一下，不能出错的。”

看着屏幕下方蓝色的文件名称，戴志诚不由得扬起眉毛：“爸，怎么还有给教育局的文件？”

“是啊！跟往年一样，是关于初、高中学生与农科院那边的合作项目。国家现在提倡培养多面型人才，前年教育改革，要求学校把学生社会实践性与平时学习联系起来，所以就……”

因为是自己儿子在身边，戴逸先说话就没有那么多顾忌。再加上文件并不涉及机密，只是普通的正式行文，所以他一边说着，一边将文件页面关掉，在旁边打开的qq邮箱页面上点了“增加附件”字样，然后鼠标箭头移动到“发送”区域。

就在戴逸先打算按下鼠标左键的时候，忽然感觉肚子里一阵翻腾，连忙从椅子上站起，顺手抓起一本摆在电脑桌音箱上的《中国周刊》，拔腿就朝卫生间方向跑。

“那个……我上个厕所。小诚，跟你妈吃饭去，别动我的电脑啊！”

高大的身影很快消失在卫生间方向，然后是沉闷迅速的关门声。

戴志诚捂着嘴笑笑，心里的不快消散了一些。他转过身，打算去餐厅里吃饭，却不知为什么停下脚步，鬼使神差地转过身，想了想，坐上父亲之前的位置。

点开文件页面：父亲说的没错，这的确是关于昭明市初、高中与农科院合作项目的正式行文。在密密麻麻多达上百个辖区内的学校名字里，戴志诚很快找到了“七十二完全中学”的栏目。

关于教育改革的相关政策，从前年开始，在全市范围内实施。说是“要加强学生的动手能力与社会实践性”，其实这种事情也就是嘴上说说，根本不可能落到实处。小学也就罢了，毕竟这个阶段功课少，课程简单，校内各种兴趣小组开办的也很红火。但如果让小学生参加“科研项目”，听起来就觉得很是怪异。

这个世界上的确有很多聪明人，少年天才也绝非没有。可即便是一个六年级的孩子，能懂得什么叫做“科研”？正因为如此，文件才要求合作项目只能在初、高中学生群体进行选拔。

现在的学校，已经是不是从前的样子。老师教学成绩直接与薪酬挂钩，国家大力推进“教育产业化”。这其实是一种竞争机制。公办学校有其弊端，因为每个月的工资收入雷打不动，老师教育学生就会不自觉的产生惰性。无论学生学习成绩如何，对老师来说都没有影响。产业化的着眼点就在于此，想要引入竞争机制，激发教师在授课过程中全面提升责任心。毕竟，高薪酬就是最好的动力。

然而，在具体实施过程中，“教育产业化”出现了偏差。教师与学生之间的关系发生了改变，考试成绩变成了判断教师能力是否优秀的唯一标准。根据艾宾浩斯遗忘曲线，记忆就是一个对已知事物不断重复的过程。虽说无意识记在大脑中留下的印象要比有意识记深刻得多，但无意识记产生的条件充满了偶然性。因此，教师们只能按照最简单的方法，将知识大量灌输，强迫学生们一遍又一遍做着相同内容的练习，作业量成倍增加。

都说“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。”可是这样的苦，也未免太过分了。

高一三班的学生算是有福气的，摊上了一个教学手段灵活的班主任罗文功。据戴志诚所知，同年级的二班，还有五班，那两个班的学生算是到了大霉。他们的班主任像疯了一样布置作业：每天雷打不动两张卷子，还要根据当天所学课文写一篇上千字的“内容对应化”作文。除此而外，还有指定书目的读书笔记，单篇不能少于一千字，必须在末尾部分写出阅读心得，以及体会。

要知道，学生在学校里所学科目不仅仅只是“语文”。还有数学、历史、地理……就算其它学科的老师对学生比较怜悯，布置的作业量较少，可是有了如此海量的语文作业压底，学生根本做得连气都喘不过来。

海量的作业碾压，的确产生了效果。连续几次年级考试，二班和五班的语文平均分都保持在很好的水准。戴志诚见过那两位班主任：一个很胖，苍老的脸上密密麻麻布满了斑点。另外一个是中年妇女，带着眼镜，目光仿佛无时无刻都在审视对方。听说曾经有学生家长在他们的班级微信群里就“作业量太多”这个问题提出质疑，却被老师当场以“觉得多就不要做，以后孩子变成什么样，我也不会管”为由，当场压得偃旗息鼓，连个屁都不敢放。

现在的老师已经不是从前的样子。“提高教师社会地位”这句口号，已经真正落到了实处。他们变成了社会上非常特殊的人群，家长绝对不敢招惹，就算平时老师有错，也根本不会主动提起。没办法，谁让咱们孩子在人家手里管着呢？就算你是官员，就算你是亿万富翁，也无法在“教育”两个字面前与老师抗衡。

说句不好听的，孩子小，他们在学校里学习的时间，恰好是一个人性格、习惯、爱好种种行为的塑性阶段。如果家长与老师结仇，或者因为某件小事被老师怨恨，他们当然不会对家长这种成年人正面敌对，只会把报复之手伸向孩子。罚站、扇耳光、当众辱骂、罚做作业，别的同学可以上体育课，你就得给我老老实实呆在教室里背书……手段太多了，而且无人监管。

你不是觉得我在教育方面有问题吗？

很好，我就先把你的孩子整治老实，让他永远变成不会思考的“呆子”，不会说话的“哑巴”。想要在性格上造就一个卑微懦弱的人，实在太简单了。我每天上课随便找个理由骂他一顿，当着全班学生的面狠狠对他羞辱。理由很多：看看你写的字，比狗爬还要难看。瞧瞧你写得作文，简直狗屁不通。你是属老鼠的吗？别人都做着好好听讲，唯独你坐在椅子上扭来扭去……滚，让你爹妈带你去医院，把你的“多动症”治好了再来上课！

这些污言秽语，换了任何一个成年人都无法忍受，肯定是当场就挥舞拳头打回去。

可是孩子很小，老师在他们心目中是比父母还要高大、强大的存在。尤其是在学校里，老师就是学生的神。

毁掉一个人，不需要用残忍手段对他进行肉体伤害，也不需要用刀子割掉他的脑袋。只要在幼小心灵深处种下自卑、扭曲性取向、思维伤害、逻辑混乱、暴力等等诸多邪恶黑暗的种子，等到长大，就算在以后的生长过程中被父母关爱，清理祛除了部分，仍然还是会有少量残留，将直接影响他未来的人生。

不是所有老师都是称职的“灵魂工程师”。老师是“蜡烛”，老师是“园丁”之类的话，实在把这个群体抬得太高了。说穿了，教师就是一种职业。既然拿了这份工资，他们就应该正正常常做他们自己该做的事。

在所有老师眼睛都死死盯着“学生考试分数”的情况下，怎么可能有时间让学生去做课外的“社会实践”？

这简直就是痴人说梦。

何况，学生作业太多，根本谈不上什么“自愿”。

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