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第671章 吴梅人开始了做知识卡片历程（第1页）

芭田的妈妈听到同学们在厅里面不断地大声叫叫着，就怕他们出了什么事儿，然后他们说什么是真的呀，很好玩呀，可是吴侬侬就看到芭田的妈妈出来了，于是大家跟吴侬侬一起走出门去了，回到他们自己的家中。

之后他们便一堆一堆人地聚到一起，然后便一个跟一个地争着做知识卡片，准备去做芭田的老师。起初的孩子中多是1-3年级的，第二三天，他们都成功地做了芭田的老师，因为芭田不但没哭，反而还对他们笑。

这么一来，吴梅人是轻松了，然而吴梅人却没有高兴起来，因为学生来教她的儿子，就像闯进菜园乱吃东西的牛一样，很随意、很没系统，大家虽然都很高兴，但就怕耽误了儿子的成长时间。现在的情况有点混乱，怎么办才好，得好好想个办法！

村里的孩子，一批又一批来到芭田家，一个又一个地轮流着当芭田的老师。结果，一个传一个、一个传一个，全村的小孩子都觉得好玩，都争着做卡片来教芭田。这下子，整个村子里面的人啊，几乎小孩子们都跑过来看芭田。

这个6个多月的小孩子会识字，这在村里面来说，简直是不可思议的事情，然而大家却认真的看着芭田，到底是怎么回事。这时呢，芭田不断地看看他们，给他的挤眼、哈哈笑。

只要芭田还会笑，还会哈哈笑，就表明能够接受，就表明他真的能识字。因为以前大家也都清楚，芭田除了他妈妈读书给他听，别人读书，不管是男的女的读，他都会哭的，但是现在的情况发生了变化，就是那些拿卡片给他识字的时候，念给他听的时候，他居然能够忍住不哭，而且还高兴的笑。

这一切的一切都表明了芭田还真的是识字了。

于是，大家就一大堆一大堆地堵在厅里面，堵的一塌糊涂，但是教书的只能排队哦，一个人教一下、一个人教一下，现在大家都觉得芭田很好玩，都想教一下。于是大家好玩地看到，教芭田的人，一个人教一下就走、就离开了，另一个人又跟上去教一下就离开，再一个人又跑过去教了一下，教过的人又到后面去排队，形成了一条教书龙。

问题就在于能够当芭田的老师也挺刺激的，所以同学们一个接一个带着“老师”来了，而且被带来的他们还真的高兴。大家好玩过去以后呢？就把那些卡片、即“老师”们所写的卡片扔的满地都是，我每次回来都发现屋里屋外，到处都是飘飞的“识字卡片”。

我想这怎么能行呢？这都是谁在搞得到处都一张张飘飞的东东。芭田的妈妈也发现了，我可能会不高兴，因为我已经不能按平常的眼光去看他的儿子了。不过我也不是想生气，而是在想办法，怎么去解决这个问题。

对于山坳村人来说，除了贫穷以外，别的什么东西似乎都觉得珍贵，比如这些丢得满地的纸张，都是吴木工捐赠的，是很不容易的，不能把它给浪费了，所以我一张张地捡起来，都装到竹篓子里。

当然，我做这些，芭田妈妈也看到了，她也一下就想出一个新的变化应变方法，就是让儿子能够有新的事情可以做，要不然现在真的就没有书读了，也是一个要命的事儿，现在必须、能够、要有新的工作计划才行：“那就是识字卡片！”

吴梅人在想：“一是学生扔掉的识字卡片，可以用来重做识字卡片。二是识字卡片必须系统地做，孩子才能系统地识得知道。”当然吴梅人知道，这是一个大工程，但信心满满的。当然，光光用捡到的纸张做知识卡片肯定是不够的，到时还得争取芭田姥爷的赞助！吴梅人在想。

我听了吴梅人的计划，表示积极支持，并说：“到时我再去争取哥们的支持！”我这里说的支持，饱含着两层意思：“一是争取纸张上的支持，一是工作时间上支持。”纸张支持很清楚，工作时间上的支持，吴梅人不太理解地说：“工作时间上怎么支持？”

我对老婆说：“就是说，你今后可能要花大量的时间在教育孩子上，没办法去参与一些必要的劳动，所以在必要的劳动上，得争取哥们的支持和帮助。”

芭田妈妈发现芭田在对她笑，从芭田的笑，想到了读书，想到识字、想到了卡片，这一想终于解救了她，一直压抑在心头一个新的问题，因为缺书本而到处寻找书籍，已经找不到什么新的书了，他正愁着怎么给孩子读书了。

现在随着孩子越来越大，他知道的东西就越来越多，那以后日子怎么办呢？犯愁的时候，居然知道了自己的儿子会识字，这种的情况出现，她非常高兴，也非常好兴奋，看到学生们在做一个个卡片给儿子读、让儿子认字，于是她就觉得是不是该把所有的知识，当作识字卡片做出来？！

然后怎么办呢？按照儿子的识字效率，做再多的识字卡片也不够他学的，这里面就有一个识字巩固和应用问题，是不是通过玩识字卡片游戏，来不断强化与扩大应用呢？不错，想到这里，吴梅人真的很高兴。但是，吴梅人又是一想：我能够把知识全部都做成知识卡片，儿子真的能够学进去吗？如果儿子真的能够学得进去，那么我的儿子是不是就是天才了？那做妈妈的不就很不得了了？！

于是，芭田的学习，开始在吴梅人的脑子里面形成一个计划：“就是把小学到初中、以及所有的书籍的知识，通通做成卡片。”

吴梅人不仅仅会想，而且会做，即马上行动起来。于是就吴梅人叫来了我和所有的在他家里的人，包括吴侬侬的同学等等。叫他们帮忙找到纸张来，做知识卡片，而且她决定做一系列的知识卡片。

同时，吴梅人交代我说：“你走到哪里，尽所有可能、只要是纸张，不管是硬纸、软纸，不管是什么颜色的，所有的通通的都拿回来，做识字卡片。”吴梅人的疯狂，让我大吃一惊，因为，吴梅人在教儿子识字的同时，没日没夜的、拼命的、做知识卡片。

吴梅人的另一项计划是：“到儿子满周岁时候，能够全部做完所有书本、书籍的知识卡片，而且让儿子学好。”这么疯狂的吴梅人，简直让我不敢直视。

吴梅人的具体计划是：小学的各科知识，共分五大类：一是语文，二是数学，三是英语，四是思想品德，五是所有杂学。

第一阶段她的重点放在数学和语文上。而且小学语文常用生字2500字左右，而一年级生字就占900个左右，越到高年级生字就越少。

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