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24第四章 第二节 敏感期（第3页）

命名涂鸦期没有固定的符号和形象，他只能把他涂的什么说出来。而到了蝌蚪人时期，孩子的画已经有了一定的设计和固定的符号。他内心的感觉、思想、他看到的场景，都会通过这样的符号、形象表达出来。他认为他内心的现实就是这样的，但他画出的内心现实和我们成人看到的现实是不一样的。它是作为一种绘画语言存在着。?如果要求这个时期的孩子画什么像什么，结果不但会使孩子讨厌画画，还破坏了他们的成长机制。对于这一时期的孩子，教育的意义是帮助他们成长而不是教给他们什么。

当孩子自己要求“画得像”的时候，再开始教给孩子绘画技巧。

绘画敏感期父母要给孩子提供专业的绘画工具，有毒有害的除外，不能为了省钱买小纸张而局限孩子想象力、破坏孩子的感觉。陪孩子欣赏画册，有条件的情况下带孩子去看画展。

十二、音乐敏感期

许多幼儿都喜欢音乐，我怀孕时喜静，很少听音乐，但是小满一岁半后就对节奏感强的音乐很感兴趣，听着理发店的音乐在小推车上蹦，两岁半后开始听着儿歌自编舞蹈，还邀请家里人跟她一起跳。

在孩子音乐敏感期时，父母要让家里时常响起经典音乐，早上用音乐唤醒孩子，有条件的情况下带孩子听音乐会、看芭蕾。孩子喜欢听音乐跳舞，就要给孩子听各种风格的音乐、不同乐器演奏的音乐。给孩子看优美的舞蹈视频，准备丝巾等“舞蹈服装”，并当好观众。

十三、秩序敏感期

孩子要求维持一个有秩序的环境——属于某人的东西其他人不可以动，某些东西要放在固定的位置，做事要有先后顺序。

这些秩序给孩子安全感，秩序敏感期也是螺旋上升的，在第一个阶段，如果打破秩序，孩子会哭闹；第二个阶段，为了维护秩序而说“不”；第三个阶段，为了维持秩序而执拗，一切要重新来。

在秩序敏感期，小满不许爸爸使用我的手机；把自己的鞋都摆得整整齐齐；不喜欢别人穿错衣服鞋，我和小培冬天的棉拖鞋一样，小满就不让她爸爸穿，奶奶和姑奶奶有双一样的鞋，就不让姑奶奶穿，奶奶的套袖姑奶奶也不能戴；有家人出门，即使正在上厕所她也要冲过去嘱咐：注安全，不要开到车；我出门一般都会带伞，秋天就不带了，一天出门，小满在鞋柜找了半天，找到一把雨伞，硬塞给我，我还给她她不乐意，我最后装进包里，她才满意；小满的矿泉水瓶盖掉了，她要求找到，用啤酒瓶盖代替是绝对不行的。

在孩子的秩序敏感期孩子可能表现为哭闹和执拗，父母要尊重孩子，尽量帮助孩子维护他的内在秩序感，如果实在没办法还原或重来，还要寻找变通的方法，同时要给予孩子共情，让孩子的情绪慢慢平静。

完美敏感期

完美会给人带来精神上的愉悦。孩子开始追求完美，表明他们的精神世界开始走向丰富和深入。这个阶段孩子先是对吃的东西要求完美、完整，然后是对所有的东西要求完美、完整，再到对自我的形象要求完美，最后上升到对环境、对内在气质、对艺术品质追求完美。追求事物的完美、和谐、规则，并为此而投入的工作，这是优秀人才必备的品质。

小满的完美敏感期时，吃米饭就只吃米饭，不和其他菜混着吃；草莓蛋糕先吃草莓，但是要把草莓上粘着的奶油洗掉才吃，吃完草莓后再吃蛋糕上的奶油。

小培的侄子小时候，因为他爸爸尝了一口他碗中豆腐脑，破坏了一碗豆腐脑的完美，侄子大发雷霆，由于不了解敏感期的知识，小培的大哥反而上纲上线狠狠教训了孩子一顿。

前一阵在超市门口，我看到一个奶奶在打一个两岁左右的孩子，原因是孩子想要一整袋饼干而不是几块，我给孩子奶奶解释了半天敏感期的理论，她犹在说着孩子不能惯，不能养成坏毛病，将来怎么办云云。我给她推荐孙瑞雪老师的敏感期专著，她也一副不以为然的样子。这又是一个典型的完美敏感期遇上无知且自大家长的案例，我想到孙瑞雪老师的感叹：孩子太苦难了。

在孩子的完美敏感期，父母要理解孩子细腻、追求完美的心，努力帮助孩子，而不是作为一种破坏力去摧毁孩子内心的秩序和对美的追求。

十四、自我意识敏感期

表现为说“不”，以及后来的明确表达“这是我的”。

身份确认敏感期会有崇拜的偶像，希望自己就是偶像这样的人。

十五、人际交往敏感期

孩子开始尝试与周围的人建立关系，通过分享和交换慢慢展开人际交往。

父母要尊重孩子的物权，孩子的东西他有权决定分享和交换。在孩子渐渐长大后，要教孩子学会体察他人情绪，调整自己行为，但不被他人情绪所左右。

十六、婚姻和情感敏感期

孩子会在这一敏感期讨论结婚及恋爱关系，要和父母以及某个小朋友“结婚”，父母应抱以理解，不能嘲讽，必要时给出合理的意见和建议。

婚姻敏感期为孩子长大后可能经历的感情问题做了预演，为其日后处理感情问题打下良好基础。

十七、数字、书写和符号的敏感期

数字敏感期，孩子喜欢学数字、加减法，探索数字间的关系，书写和符号敏感期喜欢阅读和认字、学习写字。在这些敏感期，让孩子学习数字、文字，会有事半功倍的效果。

父母可以给孩子提供足够的木棒、石子等实物工具学习数字，在家电和各种物品上贴上它们的名字，读绘本时对应文字来读。

孙瑞雪老师认为，满足了孩子的敏感期需要，孩子将表现出天才的创作智慧，无与伦比的热情、兴趣和意志力，迅速发展的认知能力和技能，得到满足之后人格状态的宁静、和谐和顺从，建构了巨大的潜力。

如果孩子错过了敏感期，请父母给予孩子爱和自由的环境，孩子的自我修复机制会让他去弥补一个个错过的敏感期。因为蒙特梭利的年代，孩子们很早就承担生活重担，所以很难弥补敏感期，但是当今的孩子童年比较漫长，只要父母有决心，就可以弥补。

教育专家李跃儿学习敏感期知识的时候，孩子已经13岁了，她毅然给孩子休学一年，弥补孩子的敏感期。

更多详细论述和案例，推荐大家阅读孙瑞雪的《捕捉儿童敏感期》。

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