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53第七章 教育问题应对（第1页）

第七章教育问题应对

学习教育理论最终的目的是要应用到实践当中去。

本章列举的应对方法仅供参考，具体问题还要具体分析以及考虑到孩子的个性特征。

对孩子提出要求的三步骤：

1.深呼吸或找地方冷静下来

2与孩子面对面，说出你的要求

3站在旁边等结果

鼓励

不提孩子的失败，引导孩子敢于尝试和愿意学习的欲望，让孩子取得成功。

称赞

成人的赞赏多是敷衍和言不由衷，即使到了我上大学上研究生，和老师们一起吃饭的时候，他们也只是说：“xx很优秀”，翻来覆去只有这一句。我压根都不信他们心里是这样认为的。我到底优秀在哪里？是我学业成绩突出，还是我创新能力强，还是我flash和网站做得好？您倒是说出个所以然来啊？不知道老师们是懒得费口舌还是只是随口一说，不管别人信不信，反正我是不信。

“很优秀”就如同“宝贝你真棒”“真聪明”“太厉害了”一样空洞无物。

对孩子来说，你刚开始赞扬，你真棒，他也许会很开心，随着你说的次数增加，他们会越来越怀疑你的诚意。

敷衍孩子的赞赏是有害无益的，形成习惯后，孩子会听不得一点意见。

那么，什么才是真正的赞赏？

首先，你要发自真心。你真的觉得孩子做得不错。

其次，描述孩子做了什么，要具体、细节化、就事论事，不给孩子定性，不过度夸大，将简单的事情说成“丰功伟绩”。

再次，如果真的比以前进步了，可以说一下，提高孩子的信心。这需要父母动用足够的观察力，发现孩子细节上的进步。

最后，适当给以建议，如果自己拿不准，就不要建议。

当遇到有别人夸奖自己孩子时，不要虚伪地谦虚，如果孩子在旁边，让孩子表达感谢即可。

说谎

幼儿没有说谎这个概念，因为有的时候他也分不清现实和想象。父母千万不可以过于紧张，这样反而会造成孩子真正的心理问题。

家人以身作则，不对孩子说谎，不哄骗孩子。

大一些的孩子说谎，可能是因为家里的规则过于严厉而害怕惩罚，因此要创造轻松的家庭环境，让孩子确认说真话也没有坏处。

当孩子承认错误后，无论有多么严重，都不能再惩罚孩子，应该把注意力放到解决问题上。

不能逼迫孩子承认错误，让孩子口头检讨，会严重损害孩子的自尊心。

偷东西

当幼儿没有物权概念的时候，偷拿的东西他并不认为是别人的，父母要给孩子确立明确的物权概念。并且制定规则，他自己的东西有支配权，别人的东西未经许可不可以动。

要给孩子零花钱，这样孩子才不会因为手头拮据，而去羡慕别人的东西。

打扰成人时

孩子有话说，而父母正忙的时候，让孩子写下来或者画下来。

孩子玩得开心，父母需要带孩子离开时

让孩子自己选择继续玩十分钟还是五分钟，让孩子与朋友和玩具道别，然后按时离开。

幼儿打人

幼儿打人时没有这个意识，他们不理解对方会疼，也可能是语言发育没有跟上行为，动作比语言快。父母如果批评，孩子觉得父母的反应好玩，反而会强化这种行为，应该给孩子示范“轻轻地摸”，淡化处理，并引导孩子用别的方式与其他孩子相处。

关于零食

过于苛刻地限制孩子的零食，反而让孩子认为零食是人间美味，一有机会就拼命地吃，等到有零花钱后更会去买一些垃圾食品。因此父母需要掌握适度原则，并引导孩子吃健康零食。

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