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34第五章第六节自由和规则（第2页）

2.因为没有界限，容易做出一些违规和违法的事情

因此，科学的教育态度是给予孩子有规则的自由，并引导和鼓励孩子主动遵守规则。

规则

蒙特梭利说，我们并不认为当一个人像哑巴似的一声不吭，或像瘫痪病人似的一动不动才是守纪律的。他们只不过是一个失去了个性的人，而不是一个守纪律的人，当一个人是自己行为的主人，在需要遵从某些生活准则的时候，他能够节制自己的行为，我们就说他是一个守纪律的人。这种纪律中蕴涵着与旧时代那种绝对的、不容讨论的、高压下的“不许动”截然不同的教育原则。

最基本的原则包括：不伤害自己、不妨碍他人、不破坏环境。道德和安全底线之上，几乎可以允许孩子去做一切他想做的事，越是年幼越不该定太多规矩，不要苛求，规则要量少、严谨而科学，符合孩子能力。

让孩子学会遵守规则要慢慢引导，和颜悦色，不能过于强硬。其实孩子是愿意遵守规则的，规则给了他们安全感。

因为小满不喜欢穿鞋，我们也没强迫她穿，但是去厨卫和阳台一定要穿鞋，每次她都会记得穿上鞋并告知我们“我穿鞋啦，可以进来”。

孙瑞雪老师的儿童之家中建立了7条规则

1.粗野、粗俗的行为不可以有，

2.别人的东西不可以拿，自己的东西归孩子自己所有，孩子有权利支配自己的东西，

3.从哪里拿的东西就归位到哪里，

4.谁先拿到谁先使用，后来者必须等待，

5.不可以打扰别人，

6.做错事要道歉，并且有权利要求他人道歉。儿童拥有保护自己的权利，任何人都无权伤害和侵犯他人，

7.学会说“不”。

一些早教班中要求幼儿“坐好”“听课”，维持所谓“课堂纪律”的，基本都可以判断为不遵循儿童成长规律的骗钱机构。